分享经验,做好衔接 ——小学语文组开展组内教研活动
作者: 王文 日期: 2020-05-14 浏览次数: 121

5月13日下午,小学部语文组新学期第一次学科组大研训活动在四楼会议室举行,寇承斌副校长、语文组所有老师参加了活动。

如何帮助学生巩固线上所学,快速调整状态进入线下学习?如何有效组织教学,在有限的时间里达到理想的教学效果?围绕分享经验,做好衔接”这一主题,语文组分:衔接课经验交流、细化学期教学指导要求、分组备课教研三项内容开展了本次活动。

五年级的高娟老师,从分析本班学情,把握教学起点;根据起点多样化教学;关注实践训练;关注学生语文思维的发展四个方面给语文组老师提供了一个衔接线上和线下教学的思考方向。既有起——厘清衔接起点,有承——明晰衔接内容,有转——熟谙衔接策略,还有合——确保衔接效果。这样“起承转合”的教学思路得到了李玉美主任的肯定,接着李主任对新学期的课时安排、作业布置等相关内容做了几点说明。她强调,不能因为时间短而放松教学的要求,但更不能急躁冒进,要充分发挥团队的力量,协力前进。

在认真倾听了老师们的发言之后,寇承斌副校长给语文组提出两点建议:

1.增强一个意识——质量

 对质量的提升有自己的思路。没有更多的时间给我们多练、多辅导。所以,每一节课、每一次作业、每一个学生出现的薄弱学情,都要关注,然后,融入到新的教学过程中。精准教学内容、合理教学流程、精心作业设计、关注个别差异,把握这几个环节,提升学生的语文素养。认真落实疫情期间教学常规,关注学生的状态,调整学生的状态,有时候事半功倍。

2.形成一个共识——合作

认识到团队智慧的重要性,资源共享,互学互鉴。课型的打磨、进度的调整、训练的重点、内容的安排、学情的摸底分析等,年级内多商议,形成完善的教学设计、教学思路,有效的教学策略。原有的教学设计,在运用的基础上适当调整,合理整合,发现问题,解决问题。

最后,各年级组分组研讨接下来一单元的教学重点、难点,商量采取何种有效教学措施,老师们各抒已见,并做了详细的记录。

语文的教学是积累渐进的过程。我们要抓住学生,精准教学的内容和方法,再加上我们有心的诊断,踏实的态度,一定会有实效。新学期的教学对大家都提出了挑战,语文组老师积极面对挑战,一定会圆满完成各项教学任务。